在优化课程(chéng )设置方面(miàn ),周(📳)行提(⏱)(tí )出了“多(📨)元(🚂)化、个性化”的课程理念。他主(🚚)张根据学生(shē(🥙)ng )的(de )兴趣、(🤐)特长和未来发展需(👛)求,开设丰(fēng )富多样(yàng )的选(xuǎn )修课程和(🎺)特色课程(chéng ),如科技创新、艺术修养、社会实(🗄)践等,让(rà(📏)ng )学生(🍛)在(🏒)学习中能够充分(🗑)发挥(🍁)自己(🏡)的(de )潜(♉)能,培养(🐗)创(😘)新(⏩)精(jīng )神和实(🧜)践能力。此外(wà(🧔)i ),他(🕉)还积极推进(🦎)课(kè )堂教学改革,倡(😻)导“以学生为(🌅)中心”的教学(xué )模(mó )式(shì ),鼓励教师(shī )采用(🧣)启发(fā(💘) )式、(🔚)探究式、讨论式等教学方法,激(🚥)发学生(😓)的学习兴(🏁)趣和(➰)主动性(🤠)。 周行没有犹豫:“当然,我一直有(🔨)这(zhè )个想法(❗)。” 在(zài )接下来的几个月(yuè )里,他们一起合作,共(♊)同面对设计挑战。他(🎠)们(🐰)花(🍼)费大量时间在图书馆研(yán )究(🖕)桥梁工(🎫)程的先进(👮)理论(lùn ),参(🤔)观(🎪)世界各地著名的桥梁以获取灵感,并在实验(⚽)室进行材(cái )料测(📱)试以(yǐ )确保设计的可行性(🏄)。