然(🚈)而,新学(㊗)(xué )期刚(🧖)刚开始,一系列(liè )挑战就接(🖌)踵而至。学院的(de )一(🌆)些(xiē )资深教师(🕔)对(duì )周行(háng )推行的新教育改革(🚟)方案提出了质疑,他们(men )认(🕥)为这些改革过于激(jī )进,会打乱传统的教学(🥓)秩序,影响(📠)教学质量。其中,以教(🌘)授高中(🔖)部(🐂)数学(🌆)的李老师为代表的一批老教师,态(⏯)度尤(yóu )为坚决(jué )。李老师(💫)是(🌆)一位(🛄)在教育领域有(🐊)(yǒu )着几十年经验(yàn )的资(🕖)深教师(shī ),他的教学方(📬)法传统而严谨,多(duō )年(nián )来培(🐨)养出了不(👢)少优秀(xiù(🚃) )的(de )学(xué )生。但他(🎦)对新的教育(😈)技术和(🌤)多元化的教(🍇)学方式持保守态度(⭕),担心会失去对课堂(táng )的掌控(kòng )权。 周(zhō(💸)u )行(👟)开始在(zài )脑海中(🎤)(zhōng )整理这些(xiē(🐨) )符号(❇),并将它们组(zǔ )合成(😫)各种可能的排列(📼)。他逐一尝试,试图找到任何可能的(🕣)触发方式。 这样的日子里(🥊),两个灵魂在磨难中相互扶持,即(🏤)使面(🔏)对的是(shì )扭曲与混乱,他们的(🎰)心中仍然(🏮)保(🗝)留着(zhe )一片彼此(🏍)理解(jiě )与支持的净土(tǔ(🐮) )。